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面向２１世纪的高等职业技术师范教育研究

作者：未知来源：河北师范大学学报：教育科学版责任编辑：slh 更新日期：2006-3-10 9:42:16

面向２１世纪的高等职业技术师范教育研究

　　　　　　一、职技高师学科与专业建设的背景及意义
　　　　（一）时代的发展对高等教育包括职技高师的发展提出了严峻的挑战
　　当今世界，科学技术突飞猛进，各国竞争日趋激烈。以经济实力、国防实力和民族凝聚力为主要内容的综合国力竞争，从根本上讲是人才的竞争，实质上是教育的竞争。如果说20世纪是“财富属于物质资源”的时代，那么21世纪将进入“财富属于人力资源”的时代。因此，培养和造就面向21世纪的各级各类人才，是促进社会发展的关键所在。随着我国改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立和完善，经济的多元化与个性化是一个必然的趋势，通过市场配置人力资源已成为不可逆转的潮流。在未来相当一段时间内，一方面劳动力总供给大于总需求，而另一方面市场急需的新型的高素质的劳动力又相对短缺。由此对未来把方案设计或图纸转化为产品的劳动者提出了新的要求，因而对培养这类劳动者的未来教师也提出了新的要求。职技高师只有认清自己的使命，从实际出发，进一步办出特色，才能为职业教育的发展作出贡献。
　　　　（二）职业教育的改革和发展对职技高师提出了挑战
　　发展职业教育是我国一个重要的教育指导方针。江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上提出：职业教育是一篇大文章，各地狠狠抓它十年、二十年，必会大见成效。目前，经过十多年的努力，我国高中阶段教育结构调整的任务已完成，职业教育正向提高质量和效益、办出特色的方向发展，并呈现出以下发展势态：1.基础化，即职业教育在教学内容上，开始从狭窄的、过于专业化的职业预备教育，转为广泛的、基础性的职业教育。具体表现在：（1 ）加强各级职业技术学校的基础知识教育，提高学生的知识迁移能力。（2）拓宽专业口径，增强学生对未来社会的适应能力，主要是加强基础知识和基本技能的训练。2.终身化，即职业教育将伴随人的整个职业生涯。随着科学技术的发展，过去那种一次学习终身受用的时代一去不复返了。终身教育思想已经被世界各国普遍接受并正在成为各国制定21世纪教育改革方案的指导思想。把职业教育纳入终身教育体系之中，是世界职教发展的一个不可逆转的趋势。3.多样化。学习时间更加灵活，学制长短不一；学习方式更加灵活，实行弹性教学制度；学习内容更加灵活，实行理论与实践交替的教学计划；教学方法趋于多样化，多媒体等辅助手段开始引入课堂。未来的职业学校教师应树立全新的教育思想，掌握教书育人的过硬本领，为培养符合时代要求的高素质的劳动者作出努力，职业学校的教师不仅是知识的传递者，更是学生成长和个性发展的指导者，还应成为生产经营者和社会活动家。

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《上篇：张之洞的师范教育观述评美国高等师范教育改革简述：下篇》

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